رویای معلمی

راهبر آموزشی منطقه برخوار

كليك كنيد

بالاخره نتايج  مسابقه بزرگ وبلاگ نويسي وي‍ژه همكاران فرهنگي اعلام شد

وبلاگ رویای معلمی به عنوان وبلاگ موفق مسابقه ی مجلات رشد

[ سه شنبه بیست و هشتم آبان ۱۳۹۲ ] [ 19:41 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

۩۞۩  سلام عزیزان خیلی خوش آمدید تصاویرشباهنگ www.shabahang20.blogfa.com ۩۞۩

۩۞۩  سلام عزیزان خیلی خوش آمدید تصاویرشباهنگ Shabahang's Pictures ۩۞۩

خدایا کمکم کن تا در راه رضای تو گام بردارم،زندگیم جاری و دلم مثل آب

زلال باشد


لطفا جهت استفاده از مطالب سال گذشته که


بعضاً بسیار مفید و جالب است به آرشیو


موضوعات مراجعه کنید

[ پنجشنبه بیست و هشتم دی ۱۳۹۱ ] [ 20:22 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

سخه جدید نرم افزار تایپ گزارش پیشرفت تحصیلی ( کارنامه)

 از طریق این وبلاگ در اختیار قرار خواهد گرفت .

 

با پوزش بسیار :

نرم افزار آماده است و تمام  نارسایی های سال قبل برطرف شده . لیکن از آنجا که سال قبل  مدیران محترم برخی از مدارس ،1) تردید داشتند که  تکمیل فرم الف  به شکل تایپی مجاز است یا خیر که با دریافت مجوز  تایپی ازشورای عالی  آموزش و پرورش این مشکل حل شد .2)   این نرم افزار  مجوز  فناور دارد یا خیر ؟،برای رفع این نگرانی نیز ،نرم افزار از طریق دفتر محترم دبستانی جهت دریافت مجوز  استفاده ، به قسمت فناوری ارسال  شده که  به محض دریافت مجور ، نرم افزار در اختیار قرار خواهد گرفت .

ضمنا چنانچه معلمی قصد دارد فرم الف را دست نویس تکمیل نماید ،این فرم را از نگارش 9.1 دریافت و تکمیل نماید .

منبع: قره داغی

[ یکشنبه بیست و هفتم دی ۱۳۹۴ ] [ 14:52 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

عرض سلام و ادب و احترام دارم خدمت دوستان گروه زنده اندیشان ،مدرسان و مبلغان محترم ارزشیابی کیفی – توصیفی

 چقدر خوبه که ما ،در عصری زندگی می کنیم که  شبهی از دنیای بی دیواری که پیشینیان ما در رویای خود، نقشی از آن را همیشه  همراه داشتند، تجربه می کنیم. دنیای مارشال مک لوهانی منطورم است . لذا می بینیم و تجربه کرده ایم که انچه اکنون ارائه خواهد شد، در کمترین زمان ، در جای جای این مملکت شنیده خواهد شد ؛ و باشد، این عرصه ، راه ساختن و آفریدن و آبادکردن را،  برای همه ی ما که عابر این عرصه هستیم، کوتاه گرداند .

 بسیار بارها و بارها ، از زبان  و قلم اینجانب  و دیگران، شنیده اید که الگویی مناسب و متناسب ارزشیابی کیفی – توصیفی، الگویی است که در ظاهر به دنبال ارتقا و بهبود کیفیت یادگیری،  و در نهان به جستجوی شادابی و نشاط بهتر و بیشتر و عمیق تر دانش آموزان در کلاس درس و دبستان است، بر این اساس هر کدام از خرده نظام های ارزشیابی نیز، نیازمند توجه عالمانه و اگاهانه است .ما در گروه زنده اندیشان گرد هم گرد امده ایم تا کاربست کلاسی این شیوه را به سهل ترین شکل، ممکن گردانیم  .

  در ارزشیابی کیفی توصیفی برای اینکه، قضاوت معلم صحیح و تصمیم او درست و اقدام بعدی اش،  آگاهانه باشد ، ابزارهای مختلفی متناسب با اهداف و انتظارات برنامه درسی در اختیار ائ قرار داده شده است . یکی از انها ، دفتر ثبت فرایندهای یادگیری و عملکرد تحصیلی است که گاهی بعد از بیش از یک دهه اجرا ، برخی از دوستان در عین ناباوری  از آن به عنوان دفتر نمره یاد می کنند ،در این فایل صوتی قصد دارم   در خصوص چگونگی تکمیل فرم شماره 5 یعنی « ثبت عملکرد دانش آموز » نکته ای را برای بارها یاد اوری کنم : 

 نکته ی اول چنانکه پیش از این نیز گفته ام یادمان باشد که این فرم،  یکی از ابزارهای در اختیار معلم است .  پس استفاده از ابزار به این معنی است که باید  هدفی را محقق گرداند.  بر این اساس در این فرم معلم می تواند در صورت نیاز ،  روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را متناسب با هدف ها و انتظارات دروس ،  ثبت نماید .

در ثبت عملکرد دانش آموز با توجه به این مهم که مخاطب انچه معلم در این فرم می نویسد خود معلم است  و اوست که هر وقت بخواهد در خصوص پیشرفت تحصیلی دانش آموز ،قضاوتی آگاهانه و درست و نزدیک به واقعیت یادگیری او ، ارائه دهد، نیاز دارد  به  شواهد پیشرفت تحصیلی تربیتی ،که آگاهانه و هدف مند و منظم  درپوشه کار ، جمع اوری کرده ، مراجعه نماید. در این رابطه ممکن است به سایر مستندات خویش ، از جمله , یادداشت های درج شده ، در فرم شماره پنج  دفتر دفتر ثبت فرایندهای یادگیری و عملکرد تحصیلی نیز، مراجعه کند و از آنها یاری گیرد .

-  یادآوری و تاکید می گردد در صورتی که امکان ِ مستند سازی پیشرفت تحصیلی -تربیتی دانش آموز در پوشه کار ، فراهم است ،  ممکن اصولا معلم نیازی به استفاده از این فرم نداشته باشد

دوم اینکه برخی از دوستان می پرسند علامت درصد و عدد و ... یعنی چه و چگونه باید عمل کرد؟ بدین معناست که چون مخاطب این فرم خود معلم است پس او می تواند از مقیاس ها و مقادیر کمی و نشانه ها ی البته با ملاک مشخص واحد و معنا دار  سنجش پذیر استفاده کند .یعنی اگر قبلا در مورد دانش آموزی که یکی از شعرهای کتاب فارسی خوانداری را  که در انتظارات امده دانش آموز باید بتواند آن را حفظ کند ,حفظ کرد می تواند برای خود بنویسد

شعر روباه و زاغ را100 در 100 حفظ کرد ه و روان می خواند  و بیش از 70 درصد از مفهوم آن را  به درستی درک می نماید و...  

به عبارتی در توصیف عملکرد دانش آموز هیچ محدودیتی ندارد و هرگونه که درست ترین تصویر را می تواند ارائه کند آزاد است . شاد و تندرست باشید .

 

[ سه شنبه سوم آذر ۱۳۹۴ ] [ 10:33 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

 

کتاب ‹‹ صفر تا بیست ارزشیابی برای یادگیری ››

راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی – توصیفی در دبستان

آپلود عکس

 

این کتاب جدید ترین ، کاملترین و جامعِ ترین کتابی است که در موضوع ارزشیابی کیفی – توصیفی  با رویکرد کاربست کلاسی و خودآموزی تالیف (بهمن قره داغی) شده است .

 

 

مراکز پخش:   تهران -  انتشارات زنده‌اندیشان و کورش چاپ .
77685164- 77685196- 09121438115


ادامه مطلب

[ سه شنبه سوم آذر ۱۳۹۴ ] [ 10:30 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

  • بهتر است پوشه‌ای چندلایه‌ای و متناسب با اهداف، انتخاب شود.

  • تنظیم و مدیریت پوشه کار به عهده‌ی معلم است. درعین‌حال در این کار معلم بهتر است از دانش‌آموز هم کمک بگیرد.

  • باید از حجیم شدن بی‌مورد پوشه خودداری کرد.

  • اوراق هر درس در کنار هم نگهداری شود.

  • معلم هراز چند گاهی (حداقل هر فصل یک‌بار) پوشه کار دانش‌آموزان را به رؤیت والدین برساند و از آن‌ها بخواهد که نظرشان را درباره‌ی فعالیت کودکانشان در فرم مخصوص بنویسند.

  • صاحب پوشه کار دانش‌آموز است، لذا در پایان سال تحصیلی، پوشه کار و محتویات آن باید به اولیاء دانش‌آموز تحویل داده شود.

  • شواهدی که در پوشه کار قرار می‌گیرد، باید دارای تاریخ باشند و نظر معلم نیز روی آن ثبت شود.

  • معلم درباره‌ی عناصر مختلفی که دانش‌آموزان می‌توانند در پوشه کار قرار دهند در کلاس بحث نماید. و از آن‌ها بخواهد قسمت‌هایی از کارهای خود را که معرف قوت، تنوع، خلاقیت و کوشش آن‌هاست، انتخاب کنند.

  • معلم در انتخاب نمونه کارها و درج در پوشه کار از مشارکت دانش‌آموزان استفاده نماید.

  • معلم از پوشه کارها‌ مطابق فرم مخصوص ارزیابی به عمل آورد.

  • هر دانش‌آموز شکل ظاهری پوشه کار خود را به کمک والدینش و باراهنمایی و توصیه‌های معلم، تعیین کند..

[ سه شنبه سوم آذر ۱۳۹۴ ] [ 10:29 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

سلام و احترام . شما هم از طریق شبکه ارتباطی مجازی جدید با عنوان کانال ارزشیابی کیفی - توصیفی که تا 2 آذر ماه 1394 بیش از 5200نفر از معلمان سراسر کشور در آن عضویت دارند ، آخرین اطلاعات علمی و اجرایی مربوط به ارزشیابی کیفی - توصیفی را دریافت نمایید . برای پیوستن به کانال ارزشیابی کیفی - توصیفی ، لینک زیر را لمس کنید: https://telegram.me/Evaluation دوستان خود را هم به کانال دعوت کنید. جهت عضویت عبارت JOIN را لمس کنید موضوع اذر ماه : بازخورد توصیفی است

[ سه شنبه سوم آذر ۱۳۹۴ ] [ 10:27 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

روان شناسی و روزه داری

 

روانشناسان معتقدند که روزه گرفتن ،به تاثیرات روحی و روانی فراوانی از جمله موارد  زیر منجرمی شود:

 

-جذب انرژیهای  معنوی 

-خودشناسی

-افزایش میزان استقامت انسان

-ترک عادات بد

-جایگزین کردن  عادت های خوب و پسندیده با عادات منفی

-بالا بردن سطح حافظه(از آن جایی که انرژی بدن، صرف سوخت و ساز مواد غذایی نمی گردد، در نتیجه در تقویت سطح حافظه و عملکرد مغز به کار می آید.)

- احساس همدردی با گرسنگان و فقیران

-کاهش جرائم

-دور کردن افکار منفی

-کاهش استرس و احساس آرامش روحی و روانی

-کاهش خودکشی

-کاهش افسردگی

-صبر و خودکنترلی

-افزایش اعتماد بنفس و عزت نفس

-کاهش ابتلا به سکته مغزی،آلزایمر و پارکینسون

-همدلی و نوعدوستی

[ پنجشنبه یازدهم تیر ۱۳۹۴ ] [ 18:3 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

روزی شاگرد یک راهب پیر هندو از او خواست که به او درسی به یاد ماندنی دهد. راهب از شاگردش خواست کیسه نمک را نزد او بیاورد. سپس مشتی از نمک را داخل لیوان نیمه پری ریخت و از او خواست همه آن آب را بخورد. شاگرد فقط توانست یک جرعه کوچک از آب داخل لیوان را بخورد، آن هم به سختی. استاد پرسید: «مزه اش چطور بود؟» شاگرد پاسخ داد: «خیلی شور و تند است، اصلاً نمی شود آن را خورد.»

پیر هندو از شاگردش خواست یک مشت از نمک بردارد و او را همراهی کند. رفتند تا رسیدند کنار دریاچه. استاد از او خواست تا نمکها را داخل دریاچه بریزد.سپس یک لیوان آب از دریاچه برداشت و به شاگرد داد و از او خواست آن را بنوشد. شاگرد براحتی تمام آب داخل لیوان رو سر کشید. استاد این بارهم از او مزه آب داخل لیوان را پرسید. شاگرد پاسخ داد: «کاملا معمولی بود.» پیر هندو گفت: «رنجها و سختیهائی که انسان در طول زندگی با آنها روبرو می شود همچون مشتی نمک است و اما این روح و قدرت پذیرش انسان است که هر چه بزرگتر و وسیعتر می شود، می تواند بار آن همه رنج و اندوه را براحتی تحمل کند.

بنابراین سعی کن یک دریا باشی تا یک لیوان آب

[ شنبه ششم تیر ۱۳۹۴ ] [ 16:55 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

برای دریافت فایل اینجا کیلیک کنید

[ پنجشنبه بیست و هفتم فروردین ۱۳۹۴ ] [ 9:20 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

نویسنده : بهمن قره داغی - ساعت ۱٠:۱٠ ‎ق.ظ روز ٢٢ بهمن ۱۳٩۳ با عرض سلام خدمت استاد محترم بنده هم موافق طرح ارزشیابی توصیفی هستم فقط سوالی در مورد این کارنامه های جدید داشتم که معلم باید آن قسمت توصیف عملکرد را پر کند در قسمت راهنما که داخل وبلاگ شما هست جالبه که درس قرآن وهنر وعلوم وتربیت بدنی وشایستگی های عمومی این دانش آموز در نتیجه خیلی خوب میباشد پس توصیف چنین دانش آموزی کاری که ندارد ودر یک مورد در درس ریاضی فقط قابل قبول ودرس فارسی خوب میباشد که نمونه ای این چنین برای مناطق ارسال کرده اید ولی نوشتن بازخورد وتوصیف عملکرد در این کارنامه ها برای شاگردان قوی کاری ندارد مشکل این جاست که چندتا از دانش اموز من که کلاس ششم هستند واکثر درس های آن نیاز به تلاش دارد چگونه در این توصیف عملکرد کارنامه پر شود اصلا جا کم می آورم اصلا کدام قسمت را بگویم مشکل که زیاد دارند آیا باید مثل همان بیان بازخورد قوت وضعف وراهکار رفع ضعف گفته شود چقدر خوب بود که برای هر درسی هم مثال خیلی خوب وهم خوب وهم قابل قبول وهم نیاز به تلاش را می زدید ... در این چند روزه از این دست سوالها و گاه نگرانی ها .... زیاد شنیدم . بهتر دیدم در پستی جواب آن ارائه شود باشد کسی را بکار آید . مثالی می زنم شاید مثال غیر آموزشی بتواند تصویری گویا تر، به ذهن منتقل کند .فرض کنید کارشناسی وارد باغی می شود. او از همان ابتدای درب که وارد شد، هر درختی را که می بیند آن را ابتدا توصیف می کند مثلاعمر درخت ،نوع درخت ، میزان شادابی درخت، کیفیت بار و بر درخت، و .... سپس با توجه به ملاک ها و شاخص هایی که در نظر دارد قوت ها و ضعف های آن درخت را بیان می کند و به باغبان توصیه هایی که به علم و دانش و اگاهی او،چنانچه اعمال گردد، برای بهره دهی درخت و نگهداری آن مناسب است را، بیان می نماید . بعد درخت دیگر و درخت دیگر و ...خلاصه همه ی 50 درختی که در آن باغ هست را یک به یک توصیف می کند و رهنمود لازم نیزارائه می نماید . بعد از باغ خارج می شود و باغبان می خواهد نظر کلی او را در خصوص باغ بداند . اینجا آن کارشناس نمی آید دوباره همان حرف ها و توصیف ها و ... که برای هر درخت به باغبان گفته یا نوشته، بگوید ،او به طور کلی می گوید باغی دارید با درختان متنوع و گوناگون . یک باغ مناسب و خوب، در این باغ درختان زرد آلوی شما خوب رشد کرده اند و ثمر مناسب داده اند اما به نظر می رسد درختان هلوی شما به مراقبت بیشتری و توجه خاص تری نیاز دارند . باغبان اگر قصد اصلاح ضعف های خود را داشته باشد باید برگردد و ببیند که منظور از مراقبت بیشتر از نظر آن کارشناس چه بوده است که اگر آن توصیه ها رابرای هر 50 درخت خود به کار گیرد وضعیت باغ او بهتر خواهد شد و ... . در فرایند یاددهی- یادگیری، پوشه کار نشان دهنده داخل باغ استکه معلم با رویکرد تکوینی و فرایندی مدیریت نموده است و انش آموز و اولیا می توانند اگر بخواهند از روند پیشرفت تحصیلی یادگیرنده اطلاعاتی دقیق و درست و جزئی پیدا کنند و بخواهند در جهت اصلاح ، بهبود یا تقویت یادگیری، نقشی بر عهده گیرند باید بدانند که در پوشه کار رهنمودهای لازم و اگاهانه و سودمند معلم بیان شده است و ....اما کارنامه بیرون باغ است و میزان دست رسی دانش آموز یا کلیات عملکرد او را در در بعد دانشی ،مهارتی و نگرشی نشان می دهند یعنی نیاز نیست به تک تک نشانه های یادگیری و سطوح عملکرد هر یک از آنها را بیان کند که نه لازم است و نه جایی در کارنامه دارد . توصیف معلم در فرم الف به واقع علائم یا نشانگرهایی است که ضمن اینکه رسیدن ها و نرسیدن ها یا به عبارتی تلاش ها و پیشرفت ها را نشان می دهند اولیا را هدایت می کنند که به پوشه کار یادگیرنده مراجعه کرده و دقیق و درست از انتظارات و یا رهنمودهای معلم مطلع گردند و.... بنابراین کارنامه به شکل کلی و البته به منظور بهبود عملکرد دانش آموز ( یعنی توصیف و رهنمود )تکمیل می گردد .

[ سه شنبه بیست و هشتم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 19:58 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

دوستان مدرس، مدیران مدارس و معاونین محترم  ابتدایی  توجه نمایند

 گزارش پیشرفت تحصیلی ( کارنامه ) جدید همراه با راهنمای کلی تکمیل آن،  روز یکشنبه 12 بهمن 1393 دریافت خواهند نمود .

منبع: بهمن قره داغی

[ شنبه یازدهم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 16:49 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

برای دریافت فایل کیلیک کنید.

[ پنجشنبه هجدهم دی ۱۳۹۳ ] [ 22:5 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

 

تصاویر متحرک ولادت پیامبر.shabhayetanhayi (1)

 

 میلاد نبی اکرم بهانه خلقت و قرآن ناطق، امام صادق(ع)بر شما تبریک وتهنیت باد

[ چهارشنبه هفدهم دی ۱۳۹۳ ] [ 20:14 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]

[ سه شنبه شانزدهم دی ۱۳۹۳ ] [ 22:1 ] [ مریم عرفانی ]

[ ]